Studentens framsteg

Den 3/10-16 var det dags för workshop textil 3 med Catrine Berg. Jag hade ingen aning om vad vi skulle får göra, men jag var positiv då de andra lektionerna har varit roliga och lärorika.

 

Berg [1] började med en presentation av dagen och berättade att man har hittat fynd av vävning från 7000 f kr. Gamla trasmattor är vävda, de är gjorda av tyg av trasor som de har återanvänt. Det finns mycket man kan göra av tyg istället för att slänga det. Exempelvis, väva av det. Det finns vävramar både till vuxna och till barn. Har man ingen väv går det utmärkt att göra en egen med hjälp av en träplanka, spik och tråd. Den tråden man behöver använda sig av för att binda själva grunden till väven heter varpgarn. Det är ett tåligt garn som är bra att fästa med så inte trådarna går upp, och garnet är lätt att få stadigt och spännt. När man väver kan man använda sig av en vanlig vävnål eller en skyttel. Skytteln är lättare att använda sig av när man vill väva med tygremsor för att den är bredare. I Läroplan för förskolan (Lpfö 98 rev. 2010, s. 10) redogörs för att förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att skapa, bygga, konstruera med hjälp av oika redskap, tekniker och material. Genom att barn får testa på vävning får de in dessa kunskaper då de kan få bygga ihop sin egna väv på olika sätt. Det finns olika tekniker de kan använda sig av när de vävar och olika material så som garn, tyg och pinnar. Under workshopen fick vi testa på att väva med olika material och binda väven själva vilket var nytt för mig.

 

Vävning är inte bara en rolig grej som barnen i förskolan får testa på, utan de lär sig otroligt mycket av det. De får öva på sin finmotorik, använda sina sinnen, komma ner i varv, öva på sitt tålamod och handen och hjärnan får sammarbeta med varandra. Matematik kommer även in i vävning då de kan följa mönster och räkna hur många rader de har gjort. Jag anser att det är lätt att ålderanpassa väning både till de yngre och äldre barnen. Är barnen yngre kan man göra grunden för väven lite glesare av varpgarnet, då blir det lättare för de att komma över och under med vävnålen. För de äldre barnen kan man man be de följa ett specifikt mönster, göra väven lite tätar och få väva en rundväv då det blir lite mer utmaning. 

Björkdahl Ordell, Eldholm och Hagstrand-Velicu (2010, ss.48-49) beskriver att barn lär sig att väva snabbt. Får barnen möjlighet att testa på vävning i tidig ålder leder det till att de blir skickliga inom vävning som vuxen. Den grundläggande principen för vävning är att binda trådar, lodrätt möter ett vågrätt system av trådar. Jag anser att barnen i förskolan enbart lär sig att garnet ska gå över och under varptråden. De får sällan vara med från grunden hur man binder väven.

 

Väning är inget främmande för mig, jag vävde mycket som liten och har mött det i förskolan många gånger. Dock får barnen enbart väva med vanligt garn i olika färger i förskolan vilket jag anses vara tråkigt och enformigt. Varför låter inte pedagogerna barnen få använda andra material när de väver? Jag tror att pedagogerna har för lite kunskap och tycker det är smidigt att sätta fram garnkorgen på bordet. För så har man alltid gjort i alla år.  Det finns så mycket annat än garn att väva med. Presentsnöre, plastband, tygremsor, pärlor och pinnar. Genom att väva med pinnar får man in naturkunskap. Man kan prata med barnen om att det är bättre för miljön att använda sig av sådant som redan finns, att återanvända. Låt barnen få använda sin fantasi och testa sig fram med olika material.

Det jag lärde mig under lektionen var att binda vävramen. Även fast jag har vävat så många gånger i mitt liv har jag aldrig bundit ramen själv. I förskolan är vävarna redan färdig bundna så det är bara att börja väva. Jag tyckte det var roligt att äntligen få lära mig hur det går till, och jag kommer alltid ta med mig barnet när ramen ska bindas. Jag anser att de ska få vara med från grunden och likaså vara med hur man fäster den. Det visste jag inte heller hur man gjorde. Som barn lämnade man alltid den färdiga väven till pedagogen så hon/han fick fästa. Varje steg är viktigt för barnen att få vara med på. Jag fick många nya tankar och ideér under dagens workshop som jag kommer ta med mig ut i verksamheten.

 

 

 

[1] Catrine Berg. Textil 3. Högskolan i Borås, 2016-10-03.